Llegados a este punto,
puedo decir…¡P R U E B A S U P E R A D AAA!
Este curso me ha
aportado muchos aspectos positivos y a la vez muy prácticos para llevarlos a
cabo en mi labor como docente. He conocido y aprendido a usar varios recursos
con los que trabajar y obtener unos resultados muy pero que muy bonitos.
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1: ¿QUÉ ES LEER HOY?
He llegado a la
siguiente conclusión, con respecto a los retos de lectura a los que he
intentado dar respuesta a lo largo del curso: las limitaciones lectoras que
encuentro en mi alumnado son referidas básicamente a la comprensión, a la
captación de la idea principal del texto, la idea que nos quiere transmitir, y
sobre todo encuentro más limitaciones a la hora de contestar preguntas inferenciales.
Por ello, las competencias lectoras que debemos potenciar en nuestro alumnado
son la compresión, reflexión, análisis y crítica de los textos. Debemos
trabajar desde un enfoque motivador para conseguir desarrollar el hábito de la
lectura en el alumnado y el placer al realizarla, así como conseguir una
lectura más eficaz con mayor velocidad y comprensión. Ese es nuestro reto.
El gestor de contenidos
que he utilizado para la curación de contenido ha sido Pinterest. Nos ofrece
una amplia gama de recursos muy interesantes, que podemos guardar y clasificar
según su temática en tableros. Me ha resultado realmente interesante.
Mi propuesta para
fomentar el hábito lector desde mi aula, la biblioteca y el centro, de forma
participativa la he creado con Prezi, una herramienta con la cual, realizar
infografías que resulten claras y motivadoras es muy fácil y los resultados muy
satisfactorios. Os dejo el enlace: https://prezi.com/fqzvxr9okfjb/copia-de-literature-lesson/
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2: LEER ES…ELEGIR, CONECTAR Y COMPARTIR.
Mi propuesta de
actividad para interaccionar y compartir en un medio digital está basada en el
cuento musical “Pedro y el lobo” de Sergéi Prokófiev. Los detalles de la
actividad son:
“PEDRO
Y EL LOBO”
JUSTIFICACIÓN
“Pedro y el lobo” de
Sergéi Prokófiev es un cuento musical basado en un cuento infantil ruso, que
permite acercar la música clásica a nuestro alumnado de una forma muy amena.
Fue compuesto desde un enfoque educativo con el propósito de facilitar el
aprendizaje de los instrumentos de la orquesta, su sonido, su carácter… Para
ello, se asigna un instrumento a cada personaje que aparece en el cuento. Cada
instrumento o personaje tiene un tema musical a modo de leit-motiv.
OBJETIVOS
·
Fomentar el placer por la lectura
colectiva.
·
Potenciar la creatividad de nuestro
alumnado.
· Despertar el placer de escuchar,
apreciar e interpretar la música y la literatura en un contexto de diálogo
entre las artes.
· Discriminar auditivamente los diferentes
instrumentos que aparecen en el cuento.
· Utilizar recursos digitales para grabar
un audio con nuestra propia versión del cuento y musicalizarla.
·
Cooperar para realizar el trabajo
colectivo.
DESARROLLO
DE LAS ACTIVIDADES
·
Audición del cuento musical.
·
Lectura colectiva de un resumen del
cuento.
· Analizamos el resumen del cuento: Partes
o estructura (introducción, nudo y desenlace) y el marco o elementos
(personajes, tiempo y lugar o espacio en el que ocurre la acción).
· Ampliamos y transformamos el cuento
añadiendo los detalles que se deseen.
·
Leemos atentamente el cuento dándole la
entonación adecuada.
·
Repartimos los personajes.
· Con Audacity (
http://www.audacityteam.org/ ) cortamos las partes instrumentales asociadas a
cada personaje del cuento musical original.
·
Realizamos las marionetas
correspondientes a cada personaje.
· Dramatizamos nuestra versión del cuento
musical con las marionetas mientras este se reproduce.
·
Realizamos la interpretación a todo el
colegio.
· Subimos la actividad al blog del
colegio, donde el alumnado puede compartir sus ideas y reflexiones sobre la
actividad propuesta.
TEMPORALIZACIÓN
Y ALUMNADO
La actividad está
destinada al alumnado de sexto curso con una temporalización de 6 sesiones.
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3: LEER ES…ELEGIR, CONECTAR Y COMPARTIR.
En cuanto a la elección
del tema propuesto para investigar, he tenido en cuenta los gustos de uno de
mis alumnos (le apasiona todo lo relacionado con el Antiguo Egipto). El caso es
que al llegar a clase me comentó que había visto una noticia que explicaba que
unos arqueólogos españoles habían hallado un jardín funerario en Luxor. Así que
lo tuve muy claro!
He creado una revista
con 123mag.com (otra herramienta que uso por primera vez). He hablado un poco
del Antiguo Egipto en general para motivar al alumnado a buscar información
concreta sobre el aspecto que más le llame la atención. Al final muestro las
fuentes que he utilizado por si les sirven de ayuda. He aquí el enlace: https://goo.gl/3ucaJW
El contrato de
investigación para mi alumnado lo he creado con PiktoChat (otra novedad para mí).
Aquí podéis verlo: https://goo.gl/3ozG8W
La realidad es que
estoy muy satisfecha con todo lo que he aprendido con la realización del curso.
Le he dedicado mucho tiempo porque la mayoría, por no decir todas, las
herramientas con las que hemos trabajado eran totalmente desconocidas para mí.
Había escuchado hablar de algunas de ellas pero nunca había investigado su
funcionamiento y funcionalidad, siendo muy prácticas para trabajar en clase. ¡Lo
recomiendo totalmente! Ha superado mis expectativas con creces.
Un saludo, Noelia.
